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2012年8月19日 星期日

非常經驗 第四話 _人之間之二




        群像中,每個人都是獨立的個體,每個人都有權利做自己為自己發聲,工作上,每個人還是獨立的個體並且各司其職,整個事務所才能維持完整的體質,但是,在跟不同主管合作的過程中,我感覺到一些設計專業之外的人際關係,和一個讓人感覺舒服的人合作起來,你會覺得做起事來有方向,而且知道現在手上做的事情是有用處的,並不是盲目的像個機器一樣的生產就好,你會被持續關心但不是被追進度的感覺,你會在事情告一段落的時候得到一個回應,那怕只是一個帶有感謝的眼神….

相反的,你不得不跟一個相處起來有壓力的人一起工作時,你會在過程中擔心這些投入的時間是否浪費,因為很有可能他路過你旁邊的時候輕易地否決了你的設計卻不告訴你他想要甚麼,你不會希望東做一件西做一件,像個小弟似的處理一些他不想做的雜事,你不會希望看到主管在忙你卻好像幫不上忙的無助….

設計專業固然重要,但在團隊當中與人相處的方式決定了整個過程到結果的心情,在實習的經驗當中快樂的心情通常伴隨著一個好的設計(至少自我感覺良好)


2011年8月1日 星期一

東海文理大道



陳老師 

昨天上完課感覺自己對基地又多了一些感覺 
在這裡以文字加上一些片面的概念圖與老師分享 
清晨,我漫步在文理大道之中 
曙光從兩旁的樹林縫隙擠身而下,彷彿等待了一整個夜晚的漫長 
也因此有了溫度,還有悅音,甚麼樹吸引甚麼鳥 
在這裡鳥聲比陽光還積極,此起彼落 
再來是人群,這讓我想像起初東海坐落在大肚山上的故事 
因為腹地狹長的關係,加上坐落在山坡地上 
出現了軸線(文理大道),然後兩旁附屬文學院與理學院 
文理大道(自然、五線譜、基調) 
附屬學院(人們需的空間、虛的空間(中庭,將外部的自然(文理大道)延續其中、音符) 
同時,雖然是軸線的基調,但卻不走對稱的配置 
因此產生了音樂性的律動感 
最後回到穿梭其中的,人 
斜面的動線(移動),平台的使用(停留) 
彷彿人就是這樂譜的演奏者 




回到基地周邊,以人類行為的觀點看待活動 
以實心黑點代表移動中的人,以空心白點代表停留的人 
做了一些實驗 






感謝老師耐心的看完,想法很多但還需要整理 
希望能與老師討論 

 
健康 

子文





2011_3_2_路思義藝術中心基地分析與陳老師分享的信件