畢業設計做完後一個月的午後，東海B組招集人修哥和我們班一行八人，約在學校圖書館樓下的伯朗咖啡館聊著東海B組的學程與畢業設計的想法與建議。
原本以為會因為老師主觀意見比較強的關係，難有機會表達想法，但卻意外的老師很願意聽我們每個人的想法，也會表達自己的想法。討論的過程中，也讓我回想起這三年半下來東海建築所教我的事...
思考上的整合訓練
如果要真的對業界表達我們學到了甚麼，肯定是個大難題，原因不在於沒學到甚麼，而是那些訓練比較像是思想上的培養，也因為這樣難以表達。還記得一下時，設計老師曾對我們說過，東海建築教育是個完整的教育，訓練我們的思考和看待事情的方式，這個在外面反而是比較難學到的。
學程上，以六個設計課程為主軸，每個設計為期半年，最後一年則是用來製作畢業設計，對我來說畢業設計是將這三年半所學融合自己對建築的看法所做的大綜合，很值得一試，聽說不少學士後建築碩士的學校還沒有這樣的學程。
以大學部花五年培養一個建築人的時間來看，B組的時間相對有限只有三年半可以磨，所以暑假的時光就顯得更加寶貴，五個暑假當中，咦!不是三年半嘛為什麼會有五個暑假，其實是在確定考進東海B組後到距離開學之間的那個暑假課程，也就是預先開課的意思! 這個暑假主要是在對建築的一些基本了解，第二個暑假則是實作的工作營，校方與外面單位合作以搭建一比一的空間為主的實構築，過程除了會面對到真實的材料之外，甚至還需要和業主溝通想法設計才得以進行。第三個暑假，我們到事務所實習，在實習前可以準備自己希望學習的方向，針對那個方向投事務所甚至是國外的也有機會，透過實習實際了解第一線的建築戰場的樣貌。
必須說，這樣三年半的學程中大多是學而難精的，許多東西大多是停在"知道"得階段，但在時間上來看這也是必要之惡，學會判斷、學會思考，在茫茫建築當中甚麼是自己該去面對的問題，以及在這樣多元的要素下，如何學會整合?這也是課程表單上沒列出來但卻很重要的技能之一。
熱血的大學部就在你身邊
學士後建築碩士，意味著跳過大學部獲得碩士學位但又必須去面對大學部的基本學程，這時候老字號的東海大學部，就成了我們學習的夥伴之一，除了課程上的共同修課之外，就在旁邊的大學部也有許多機會彼此交流，去看看對方在做甚麼在想甚麼，常常在畢業設計的時候上下動員，不管你是大槍、小槍、游擊槍，來幫槍就可以學到更多!
自己設計的時間都不夠用了拿有時間去幫別人做設計? 是阿，這也是要學習的地方啊，時間緊迫的情況下如何去安排自己的時間，甚至在選擇的過程中了解甚麼是自己想要的，據我所知，還是有不少人每一年都幫槍，當然也不是沒有人選擇不幫槍的，全看自己怎麼思考這件事情。
這幾年的學習當中，幫了幾位不錯的老闆，讓我看到不同角度思考空間的可能性，除此之外時間的掌握該如何拿捏，在整個畢業設計中會遇到那些問題...等等都是學習的機會，就看你怎麼把握。特別要提的是一年級剛進來那一年的洪文雄競圖(可惜那一年是最後一年)，為期一個禮拜的設計中整個建築系上下動員，大夥鬧哄哄的，參與過後在看到大家呈現出來的東西還真是嚇了跳，心裡有種"原來有人這樣想空間啊!"的感覺。
整個校園都是你的修練場
六個設計課程下來，其中就有兩個是從自己學校作為基地出發，用學習的過程讓我們重新看待習以為常的風景。東海的地理環境位在台中邊緣大肚山上，學派上文理參半，除了建築上的工法反映出兩者的不同之外，也可以看到不少人文活動在校園各地展開。有名的路思義教堂之外，地處山上的東海自然地景與建築之間的關係也是一個重點。
老實說，因為最後一整年都在做畢業設計的關係，時間比較彈性，得以三不五時抽空出來散步校園，體驗紙上談兵之外建築更真實的一面，漫步在校園的過程當中，覺得建築不只是在紙上所畫出來一筆就可以交代得過去這麼簡單，對材料、對工法、對人、對環境，都必須串聯再一起才行，許多地方也值得停下來想想，如果是我來做的話，這個地方會怎樣怎樣的。
修哥 : 做畢業設計誰不挫賽，就看你怎麼挫!
過程中挫賽次數就竹繁不及備載了，設計過程當中總是起起伏伏，心靈和身體上的摧殘在所難免，過去唸東海前許多學長姐就常說，念這個很辛苦喔~現在，我想我應該不會這樣告訴學弟妹了，因為這根本不是用言語可以表達的，說了也是白說，進來走一遭體驗看看便是。
以上就是三個值得念個三年半的好理由，另外值得一提的是，這三年半六個設計課下來真的遇到許多很棒的老師，師資挑選上雖然可能很難做到每一界都讓學生滿意，但可以感受到的是，在這方面系上也一點都不馬呼。
上面所說的都是告訴我們，好耶!東海是個可以成長的地方，我想要進來學習!
這個是學校給我們的，但是另一方面，我覺得學習是相對的，要感受到系上所提供的資源首先應該是我們也還以其力，相對下來，教方也可以感受到學生學習的欲望，自己就會丟出更多東西來，如此良性的互動下去，上面所說的好理由才真正成立。
最後，其實還滿感動的，幾年的體驗下來發現東海有許多老師願意像修哥這樣坐下來聽學生說話，雖然幾年累積下來的制度要改很難，或許這就是常常聽到有人在說的"東海的包覆"但像這樣彼此溝通有個了解在心態上慢慢調整。態度上，有的時候我們自己也必須像個研究生該有的樣子，勇敢地說自己做到了甚麼，然後跳出來表達想要甚麼，老師和學生都拿出熱血的態度來才是良性的發展。
